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引导和促进青少年阅读:我国青少年读书的时间到哪里去了?
上传日期:2019年8月1日  浏览次数:59


  今天是世界读书日。各地学校已于此前开展多种有关世界读书日的活动。有的组织学生围绕“读书伴我成长”的演讲比赛,有的开展读书笔记评选活动,还有的组织评比读书日手抄报比赛活动。媒体也在关注世界读书日,有的媒体自身也开展促进阅读的活动。有的媒体还开展颇有吸引力的发红包活动,提醒读者:人生没有白读的书,你在阅读上花的每一秒,都会沉淀成将来更好的你。

  一般来说,国民教育发展了,人们的读书质量也应该相对提高,至少读书数量会增长。但是好的学历教育却没有促进全民读书情况的好转。日前,中国新闻出版研究院18日首次发布我国阅读指数,并公布2017年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.66本,去年是4.65本。也就是说,2016年一年之后,我国人均阅读量几乎没有增长。这种情况更加需要我们反思。反思国民读书状况,必须从反思青少年读书情况入手。

  未成年人是我国读书群体的重要组成部分,有统计表明他们的人均阅读量超过了成年人,达到6本以上。他们的读书情况也就应该可以反映出我们的国民人均读书状况。按理说,未成年人处于身心发展和成长关键期,其身心较少束缚,对周围和外界的好奇心强,求知欲也强,应该是读书的最佳时期。然而,就当前未成年人的读书情况看,情况并不容乐观。

  未成年人阅读状况直接反映国民的阅读状况。作为图书阅读群体中的主体,未成年人图书阅读量的下降直接影响国民人均图书阅读量的统计。这一点无需多说。现在,我们要问的是,从学校个案调查看,我国未成年人的图书阅读状况究竟怎样?影响他们阅读的主要因素到底是什么?

  未成年人的阅读状况的确令人堪忧。综合调查情况看,没时间阅读,没精力阅读,多数学生抱怨课业负担重,考试压力大,整日忙于应付大大小小的考试,无心、无力、无暇顾及课外阅读,这是普遍的情况。没时间阅读,是影响学生阅读图书的主要因素。此外,还有电脑、手机、电视等新技术工具的影响。例如电玩、漫画、游戏、网络上盛行的武侠言情等通俗小说吸引了很多学生的注意力,成了他们紧张学习之余最好的调剂品,同时也让学生习惯了这种快餐式的阅读,而对经典文化读物却置之不理。

  综合以上统计和调查分析,我国未成年人的图书阅读状况究竟怎样,影响他们阅读的主要因素到底是什么,至此也就大致上清楚了:我国未成年人的阅读状况总体看不佳,阅读种类主要集中在教辅类方面,阅读范围确实狭窄,阅读数量明显不足,阅读质量也不高,而影响他们有效阅读的最大因素就是可用来静心阅读图书的时间少,其背后的深层次原因就是课业负担过重。来源:大教育评论

  因此,不论从哪个角度说,我们都应该重视青少年的阅读,需要从不同角度解决影响青少年阅读的问题。需要家庭形成读书氛围,需要中小学利用好学校图书馆,需要教师引导,需要继续倡导全民阅读,需要学校建立学生阅读评估机制,而不是只在世界读书日搞点活动。这样,才能实实在在推动全民读书,引导青少年热爱读书,让阅读真正伴随成长。


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