作文是语文的半壁江山，其分值占据语文总分的百分之四十。

　　笔者在多年的语文教学工作中发现，写好作文对提升高考分数的助力非常大。那些作文分数接近满分的同学，语文总分数会相对高出一二十分，自然也就更容易考上好大学。

　　可以说，得作文者得语文，得语文者得高考。

　　然而对学生而言，作文是一道坎。写一篇作文，耗费心神、无从下笔不说，即便是绞尽脑汁，勉勉强强写完了，却也写不出新意、写不出亮点，更何谈作文能得高分之说。

　　孔子曰："工欲善其事，必先利其器"。因此本篇从方法入手，详细讲解议论文类作文究竟该如何写。

　　一、议论文是什么？

　　议论文，又叫说理文。是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体。一篇议论文，通常包含论点、论据、论证三大要素。论点是议论文所阐发的思想观点；论据是文中用来证明论点的根据；论证是论点与论据之间逻辑关系的揭示。这三者的紧密关系，构成了一篇议论文的主体。

　　以吴晗的《谈骨气》为例：开头提出论点"我们中国人是有骨气的"。

　　随后引用孟子的话： "富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"佐证论点。中间采用例证法，即引用三个事例证明论点，一、文天祥"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"的正气；穷人"不食嗟来之食"的志气；闻一多先生"威武不能屈"的勇气，都在阐述做人要有骨气。结尾强调当今无产阶级要有骨气并发出号召。

　　三个部分结构严谨，逻辑清晰。先解释骨气是什么，是"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"。紧接着讲到前人有骨气的动人事迹，用鲜活的案例证明人是要有骨气的。最后在结尾部分号召人们要骨气。采用是什么、为什么、怎么办的逻辑结构阐明自己的思想，整个文章思路清晰、浑然一体。

　　二、作文的题材不限，但为什么要选择议论文？

　　我相信，很多学生在面对作文时，颇有百爪挠心、下笔无主之感。

　　究其原因，无非有这样两点：一是迷茫。面对题干要求，不知道从何写起，是缺少立意；二是困惑。即便了解题干要求，但也不知道该如何围绕其阐述，或者大脑一片空白，压根就没得写，以至于最后只能想到哪写到哪，是缺少思路。

　　选择议论文有哪些好处呢？

　　1、立意明确。议论文的论点清晰，无论是面对话题作文、命题作文，或是半命题作文，只要将题干所要求的核心话题作为作文的论点，立意就是明确且准确的。以"骨气"这一话题为例，作文的论点就可以写"人要有骨气"，随后紧紧围绕这个中心论点展开，便能在有限时间内迅速确定文章立意，简单又有效。

　　2、思路开阔。议论文结构严谨，逻辑性强，只要明确了中心论点，便可以分层次、分角度围绕论点展开阐述。其间既可以运用理证法，从解释原因、分析影响等角度论证；又能运用例证法，引用名言警句、经典案例来佐证。因此开阔的思路避免了学生在写作过程中无从下手、无话可说的窘迫。

　　3、逻辑清晰。作文是写出来给别人看的，也是写给批卷人批分的，而一篇读得懂、读的通的作文给分都不会低。改卷人在批议论文的时候，往往能迅速找到文章立意，洞悉逻辑结构，因此给分相对较高。

　　三、 议论文怎么写？

　　梁启超说"凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。"就作文而言，谋篇布局尤为重要。从逻辑结构来看，写一篇完整的作文包含标题、开头、中间、结尾四个部分。

　　1、开头明主旨。提出总论点，是为了点明全篇作文在讲什么。因此开篇要长话短说、做到言简意赅，用最精炼的语言引出总论点即可。

　　例如：中国人自古以来都充满着骨气，很多革命烈士、诗人皆为骨气而活。正如司马迁所说："人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。"又如汪莘所说："铁可折，玉可碎，海可枯。不论穷达生死，直节贯殊途。"由此观之，人是要有点骨气的。

　　2、标题契合论点。标题有文眼之称，看标题，便对文章的中心思想有了三分了解。然而标题虽然重要，却也无需多耗费心神，只要能紧紧围绕中心论点即可。

　　例如：《人是要有点骨气的》、《骨气是人的脊梁》等这样能点清文章中心论点即可。

　　3、中间丰富匀称。作文的中间部分，也就是论证，要做到丰富多彩，如猪肠般千回百转。故而可设置两到三个不同角度的分论点，用于支撑文章的总论点。

　　例如：为什么要有骨气？有骨气的好处是什么？人没有骨气的危害等等，都可自成一段。

　　4、结尾升华主题。议论文的结尾是要有结论的，简单来讲就是重申主题。因此在结尾处，可再次点明主论点，升华主旨，随后稍微引申一下即可。这里或可浅谈具体措施，落实于行；或可回顾过往，立足当下，畅谈未来；再或可发出号召，倡导人们如何去做等。

　　例如：铮铮傲骨，构成了中华民族的脊梁。有骨气的中华儿女，曾经为中国的屈辱抗争过，曾经为中华的崛起奋斗过。新一代的青年更应该铭记：人生在世，必须活得有骨气！

　　"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。"写好作文非一朝一夕之功，唯有勤学苦练才能将理论融会贯通，真正落实于行，不再惧怕语文作文。（来川老师讲学习方法）